MI CUENTO ES CONTAR

Entrevista con el profesor William Marín Osorio, poeta, narrador y ensayista, Licenciado de la Facultad de Educación y Comunicación Audiovisual de la U.T.P., Magister en Literatura Hispanoamericana del Instituto Caro y Cuervo. Profesor William Marín, ¿A qué se le denomina corriente literaria? Antes de hablar de una corriente literaria sería importante recordar que hay un gran autor y poeta guatemalteco Luis Cardoza y Aragón, hay una frase muy bella de este poeta que dice lo siguiente: “La poesía es la única prueba concreta de la existencia del hombre”, estamos hablando de un autor que tiene obras tan importantes como “El Sonámbulo”, “Pequeña Sinfonía del Nuevo Mundo” que es del año 49, también tiene un trabajo ensayístico sobre la pintura mexicana contemporánea que es del año 53, me refería a esta frase de Luis Cardoza también para ponerla en la misma perspectiva de otra frase muy contundente de Ernesto Sábato con respecto a lo que está ocurriendo hoy en el mundo, cuando señala en uno...

SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Y VIRGINIA WOOLF, CONQUISTADORAS DE ESPACIOS LITERARIOS                     No hay barrera, cerradura ni cerrojo  que puedas imponer a la libertad de mi mente.                                                Virginia Woolf Es inevitable tomar posición de género cuando se lee o se escribe  debido a múltiples variables que hacen parte de cada ser humano; no sólo por la diferencia de sexo sino también por la impronta sociocultural, los gustos, las referencias, las motivaciones o la sensibilidad, entre otros, que para el caso femenino se acentúa más en solidaridad con los problemas de la humanidad, y en particular, con...

-Escribir en un sitio tranquilo donde no haya distracciones. -El cuento tiene tres partes: Introducción, nudo y desenlace. -Ser cuidadoso en el uso de la ortografía y los signos de puntuación. -Tener claro a quién va dirigido el cuento. -Qué impresión se quiere lograr con el cuento. -Leer varias veces hasta que no queden dudas sobre el sentido del cuento. -Tener siempre a la mano papel y lápiz para capturar ideas fugaces. -Para Borges es importante el punto de vista espacial, temporal, real y su relación entre ellos.

Sabemos que los cuentos se originan como consecuencia del hábito de contar historias, la forma más antigua de conocer esta forma narrativa se denomina apólogo y tiene como propósito enseñar sobre principios éticos y morales. Los cuentos más antiguos se remontan al año 2.000 a.C con la cultura egipcia. Uno de los cuentos egipcios encontrados hacia 1880 por Vladimir Golesnicheff en el papiro Leningrado, escrito en hierático es "El Náufrago", del cual figura una traducción realizada por Ángel Sánchez Rodríguez doctor en ciencias biológicas de la Universidad Complutense de Madrid y autor del Manual de Traducción de Jeroglíficos Egipcios publicado en 2004. En el siglo VI a. C. ya se conocen textos griegos, entre los cuales figura Esopo como los más reconocidos autores de relatos breves. Dentro de la narrativa oriental encontramos narraciones fabulísticas de la India como el "Panchatantra", que es un libro doctrinal de cinco tantras y que alberga 70 cuentos relatados por ...

A continuación enumeramos los puntos empleados en una práctica realizada en mayo del año 2009 en el Centro Educativo San Antonio de Padua de Pereira, con mi compañera Alejandra Olarte, dicha práctica resultó muy amena y gratificante. El proyecto lo denominamos “Escuela Social Proactiva”, la metodología utilizada se basó en la pedagogía del belga Ovide Decroly , graduado en medicina y con estudios en neurología y psiquiatría, se interesó en principio por la educación de niños con problemas mentales y posteriormente aplica sus conocimientos con niños de “inteligencia normal”, introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad, esta pedagogía ayuda al maestro con el objeto de que el niño descubra e invente, para lograr este fin se debe conocer el ritmo del niño en pro de descubrir sus potenciales. Su frase: “La Escuela ha de ser para el niño, no el niño para la Escuela” acuñada sobre la observación del niño real. Sus grandes inte...